Il ne faudra donc pas les aborder de la même manière! L'enfant surdoué, qu'il ne faut pas confondre avec l'enfant précoce qui réussit brillamment à l'école, est hypersensible, hyper émotif et aborde les apprentissages de façon particulière. Sa pensée fonctionne en arborescence, à la différence des autres enfants dont le raisonnement est linéaire. Il est ainsi très mal adapté au fonctionnement habituel de l'école et nécessite des aménagements pédagogiques. Il y a environ 450 000 petits surdoués scolarisés en France. Beaucoup d'entre eux ne sont pas diagnostiqués. Dys: apprentissage d'une langue étrangère? - Adulte Surdoué. Vingt pour cent de ceux qui sont diagnostiqués n'atteignent pas le baccalauréat et trente pour cent n'accèdent pas aux études supérieures malgré des capacités intellectuelles certaines. Ce sont souvent les enfants de qui les enseignants disent « Peut mieux faire… » L'on retrouve fréquemment chez l'enfant surdoué des troubles associés: dyslexie, dyscalculie, dysgraphie, dysphasie et autres « dys ». On en retrouve en échec scolaire, en échec de vie.
Et en contrôle, les intitulés m'ordonnent de « justifier ma réponse »: mais que justifier puisque j'ai donné la bonne réponse? « TROP INTELLIGENT POUR ÊTRE HEUREUX » Qu'il s'agisse d'exercices de mathématiques ou d'interactions sociales, j'ai du mal à comprendre ce que l'on attend de moi alors que j'en ai les capacités. Maman dit que « malheureusement », la vie d'un zèbre est compliquée, qu'il s'agit d'une remise en question permanente. « Trop intelligent pour être heureux » dit un livre. Je ne suis serein qu'avec des certitudes. C'est pour cela que je passe mon temps à demander « pourquoi », « comment », à vouloir tout savoir, à m'assurer que l'on me dit la vérité, à vérifier qu'on ne m'a pas fait marcher en redemandant inlassablement dix fois la même chose. Je suis pénible et les autres supportent difficilement la manifestation de ces angoisses. Dysphasique et surdoué film. De toute manière, je n'ai pas vraiment d'amis. Lorsque l'on dit être haut potentiel intellectuel (HPI), les autres s'en fichent ou nous accusent de nous « la péter ».
Je ne suis pas « en avance », ni plus intelligent. Je suis intelligent différemment. Il suffit de prendre mes résultats scolaires pour s'en convaincre: je suis un cancre. Chez moi, la performance est une angoisse. J'ai besoin de tout comprendre et si je ne comprends pas, c'est forcément parce que je suis trop stupide. D'après ma mère, il ne passe pas un jour sans que je répète dix fois: « je suis trop nul ». À l'école, je peux avoir des notes catastrophiques comme crever le plafond si j'aime une matière ou un professeur. Les enfants "dys" – 1 – dysphasie : les troubles du langage oral – VERGIBERATION 2. Le plus souvent je suis simplement bon, sans faire d'effort. Sur mon bulletin de notes, on me décrit « tête en l'air », avec une « attitude au travail très décevante » même si j'ai 14, 5 de moyenne. Mes professeurs me trouvent souvent impertinent. Ils pensent que je n'écoute pas, car je fixe le plafond, tripote ma trousse sans arrêt: cela m'aide juste à me concentrer, comme de faire mes devoirs avec la télévision allumée. Ils me punissent quand je ne note pas les corrections sur ma feuille: mais pourquoi le faire puisque j'ai compris mon erreur?
Pourtant nous ne sommes pas pareils: je suis doué en maths, mes sœurs sont des littéraires. Léa, 9 ans, sait se faire plein d'amis et déborde d'empathie: elle pleure à la place de ceux qui se font engueuler ou se blessent. Moi, je dis souvent des choses méchantes, mais sans en avoir l'intention: les sentiments des autres me sont étrangers. Avec ma mère, nous partageons une relation particulière: nous comprenons nos réactions, nos pensées, de manière limpide. Une relation dont sont de fait exclus mon père et les gens « normaux ». Pourtant, même pour ma mère ce n'est pas évident et si notre phrase fétiche est « je suis nul », la sienne – comme celle de tous les parents zèbres parait-il – est « je n'en peux plus ». Nous réclamons une attention constante: d'inlassables questions pour ma part (est-ce que je peux faire ça, ci? Pourquoi telle chose est ainsi? Dysphasique et surdoué test. Comment fait-on cela? ), des demandes de câlins en permanence pour ma sœur, dite « pot de colle ». Être ou côtoyer un zèbre est épuisant.
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